Carrera de Educación Artística en folklore, mención Danza

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Examinando Carrera de Educación Artística en folklore, mención Danza por Autor "Astocondor Gonzales, Carmen María"
  • Artículo
    Danza Carnaval de Cajamarca para mejorar la expresión corporal en los estudiantes de V ciclo de primaria de la Institución Educativa Privada María Reiche, UGEL 04, 2024
    (ENSFJMA, 2026-03-25) Alvarado Calixto, Jhonan Irvin ; Astocondor Gonzales, Carmen María
    La presente investigación tuvo el propósito de determinar de qué manera la enseñanza del carnaval de Cajamarca mejora la expresión corporal en los estudiantes de V ciclo de primaria de la I.E.P. María Reiche, UGEL 04, 2024. La metodología responde a un enfoque cuantitativo y diseño pre-experimental fundamentado en una prueba de pre y postest, llevando a cabo un trabajo de campo aplicando una escala de evaluación. La población estuvo conformada por 60 estudiantes de nivel primaria y se empleó una muestra de 20 estudiantes del V ciclo, de la cual 15 estudiantes fueron de 5to. grado y 5 de 6to. grado. El instrumento constó de 16 ítems evaluados mediante escala Likert de cuatro puntos, con una confiabilidad de α=0.882 (pretest) y α=0.945 (postest). Los resultados revelaron que en la preevaluación, el 100% de estudiantes se encontraba en el nivel bajo de expresión corporal. Tras la aplicación de la propuesta danzaria, la posevaluación evidenció que el 100% de estudiantes alcanzó el nivel alto. La prueba de rangos con signo de Wilcoxon arrojó un valor Z=-4.041 con significancia p=0.000 (p<0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Por tanto, se concluye que la enseñanza del carnaval de Cajamarca mejora significativamente la expresión corporal en los estudiantes de V ciclo de primaria de la I.E.P. María Reiche. Los hallazgos demuestran la efectividad de integrar manifestaciones culturales folklóricas como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias expresivas corporales.
  • Artículo
    El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria
    (ENSJFMA, 2026-01-27) Zegarra Cuenca, luis Oswaldo ; Astocondor Gonzales, Carmen María
    Esta tesis titulada “El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado de educación primaria” tiene como propósito demostrar que a través del arte integrado, se contribuye al fortalecimiento de la inteligencia emocional desde la perspectiva teórica de Reuven BarOn, considerando la dimensión intra e interpersonal. En el capítulo I se describe el problema acerca las dificultades que tienen los estudiantes de sexto grado de primaria para gestionar sus emociones y relacionarse de manera apropiada con sus pares; asimismo se exponen algunas investigaciones previas sobre la problemática de la inteligencia emocional, las principales teorías referidas al estudio del arte integrado, las hipótesis sobre el fortalecimiento de la inteligencia emocional través del arte integrado y el establecimiento de objetivos, así como las limitaciones propias de la investigación. En el capítulo II se plantean las características de esta tesis, cuyo enfoque es cuantitativo con un diseño preexperimental, teniendo como muestra a estudiantes del sexto grado de educación primaria, a quienes se les aplicó el pretest y postest del instrumento de Reuven BarOn una vez establecida su pertinencia, validez y confiabilidad mediante juicio de expertos, así como la estrategia de análisis de datos y los aspectos éticos considerados para el procedimiento. En el capítulo III se presentan los resultados, que demuestran que el arte integrado fortalece la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado, mostrando una disminución de 8,1 % del nivel “por mejorar” y un aumento de 5,4 % en el nivel “muy desarrollado”. Finalmente, en el capítulo IV se realiza la discusión de los resultados, las conclusiones y finalmente las recomendaciones de la investigación.
  • Artículo
    Estrategia didáctica del ritmograma y la percepción auditiva en los estudiantes de la Institución Educativa Marcelino Champagnat
    (ENSFJMA, 2025-10-02) Bances Riojas, Segundo Ramos ; Astocondor Gonzales, Carmen María
    El presente estudio tuvo como finalidad analizar la relación entre la estrategia pedagógica del ritmograma y la percepción auditiva en estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Marcelino Champagnat. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de tipo correlacional. Se trabajó con una muestra de 18 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para recolectar los datos se utilizó una guía de observación estructurada. Los resultados obtenidos reflejaron una correlación significativa entre el uso del ritmograma y la percepción auditiva. Asimismo, se evidenció que esta estrategia pedagógica contribuye al fortalecimiento de habilidades como el reconocimiento, la interpretación y la discriminación de sonidos. De manera específica, se observó que la aplicación del ritmograma favorece el reconocimiento de sonidos del entorno cotidiano, mejorando la capacidad auditiva de los estudiantes. En consecuencia, se concluye que el ritmograma representa una herramienta didáctica eficaz para estimular la percepción auditiva en el ámbito educativo. Por tal motivo, se sugiere su implementación en el área de Arte y Cultura como estrategia metodológica que incentive el desarrollo sensorial, musical y expresivo de los escolares, optimizando así sus procesos de aprendizaje y atención auditiva
  • Artículo
    La condición física en el aprendizaje de la marinera norteña en los estudiantes de los talleres de la UPCH
    (ENSFJMA, 2025-08-15) Vargas Rodriguez, Johan Kenneth ; Astocondor Gonzales, Carmen María
    La presente investigación, titulada: La condición física en el aprendizaje de la marinera norteña en los estudiantes de los talleres artísticos de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), tuvo como objetivo describir cómo la condición física afecta el aprendizaje de la marinera norteña entre sus estudiantes. El estudio es de enfoque cuantitativo con alcance descriptivo en el cual se tuvo como muestra la cantidad de 50 estudiantes. En cuanto al instrumento aplicado fue una guía de observación de actividades físicas con lo cual se pudieron describir los resultados para analizar la condición física en cuatro dimensiones: Resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad observándose que la condición física para el aprendizaje de la marinera norteña en el grupo observado no es adecuada, ya que el 64% de los estudiantes no poseen las condiciones físicas necesarias para un aprendizaje dinámico de la danza. En particular, el 40% de los estudiantes se encuentran en un nivel intermedio, el 24% en un nivel básico en tanto solo el 36% cuentan con un nivel adecuado para la práctica de la danza, lo cual que es necesario para un aprendizaje óptimo de la marinera norteña. La tesis concluyó que la mayoría de los estudiantes de los talleres complementarios artísticos de la UPCH no cuentan con una condición física adecuada para el aprendizaje de la marinera norteña, destacando deficiencias significativas en su flexibilidad y resistencia. Palabras clave: Condición física, marinera norteña, danza, aprendizaje, folklore.