Carrera de Educación Artística en folklore, mención Danza
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ArtículoLa danza folklórica como herramienta de integración social: un estudio de caso de los profesores de danza en una I.E Fe y Alegría N° 25 – San Juan de Lurigancho(ENSFJMA, 2026-02-10)La danza folklórica como herramienta favorece a la integración social de los estudiantes en el ámbito educativo, práctica mayormente empleada en adolescentes y jóvenes con riesgo social pero poco trabajada a nivel escolar. Esta investigación tuvo por objetivo, develar las percepciones de los profesores sobre la danza folklórica como herramienta de integración social en la I.E Fe y Alegría n°25 - San Juan de Lurigancho. La investigación asumió el enfoque cualitativo considerando el diseño estudio de caso; las categorías de estudio fueron: danza folklórica, herramienta de integración social y método de enseñanza - aprendizaje. La recolección de datos fue realizada mediante la técnica de entrevista semiestructurada con tres docentes de danza. Los hallazgos más relevantes estuvieron centrados en que la función del docente de danza es un factor fundamental para conducir esta disciplina como una herramienta para establecer vínculos de integración entre sus estudiantes, a partir de estrategias y actividades que involucren a todo el grupo y les permita conocerse y relacionarse satisfactoriamente entre sí.
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ArtículoLA DANZA FOLKLÓRICA PARA FORTALECER LA POTENCIA AERÓBICA EN ESTUDIANTES DEL VI CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR( 2026-02-10)El presente estudio tiene como objetivo fortalecer la potencia aeróbica mediante la danza folklórica en estudiantes del sexto ciclo de educación básica regular. Para ello, se planteó determinar la influencia de la danza folklórica en el fortalecimiento de esta capacidad. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño preexperimental, con una muestra de 14 estudiantes del segundo año de nivel secundaria. El instrumento utilizado fue el cuestionario "test de Course-Navette". Los resultados indican que los estudiantes mejoraron su potencia aeróbica, ya que en la prueba de entrada (P.E.) evidenció una media de 41.65, mientras que la prueba de salida (P.S.) alcanzó 53.22, evidenciando un incremento de 11.56 puntos. De manera similar, los estudiantes incrementaron su potencia aeróbica según la subetapa (P.E. = 3.0; P.S. = 3.6), según la etapa (P.E. = 4.1; P.S. = 8.6) y según el VO2 máx (P.E. = 41.65; P.S. = 53.22), reflejando un incremento en cada dimensión. En conclusión, se determina que la danza folklórica tiene un efectivo positivo y significativo en el fortalecimiento de la potencia aeróbica en estudiantes (hombres y mujeres) del sexto ciclo de educación básica regular (p = 0.001).
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ArtículoLa danza Negritos Españoles de Lunahuaná para estimular la inteligencia creativa en estudiantes del quinto año de educación secundaria(ENSFJMA, 2026-02-10)La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la danza Negritos Españoles de Lunahuaná, como expresión cultural, estimula la inteligencia creativa en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de la I.E. César Vallejo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y con alcance explicativo, empleando un diseño cuasiexperimental de corte transversal. La población estuvo conformada por escolares del quinto año, de los cuales se seleccionó una muestra por conveniencia de 23 participantes, tanto varones como mujeres pertenecientes a la sección C. Para el proceso de recolección y análisis de datos, se utilizó el Test CREA, instrumento psicométrico que evalúa la capacidad de generar interrogantes como indicador de la inteligencia creativa, con una confiabilidad original de α = 0.875 según Alfa de Cronbach. Los resultados del postest evidenciaron una mejora significativa, observándose una disminución del grupo con nivel bajo de 12 estudiantes (52%) a 5 (19%); mientras que 15 (71%) alcanzaron el nivel medio y 2 (9%) el nivel alto. El análisis estadístico mediante la prueba t para muestras relacionadas arrojó un valor de p = .000, inferior al nivel de significancia establecido (α = 0.05), confirmando que la danza Negritos Españoles de Lunahuaná influye significativamente en la estimulación de la inteligencia creativa. En conclusión, los hallazgos obtenidos evidencian la relevancia de las expresiones culturales como recurso pedagógico que favorece el desarrollo de la experiencia educativa y promueve el pensamiento divergente, tanto dentro como fuera del aula.
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ArtículoLa identidad cultural a través de una propuesta escénica inspirada en la marinera norteña en los estudiantes de quinto grado de educación primaria del C.E.P.D. El Buen Pastor(ENSFJMA, 2026-01-27)La investigación tuvo como objetivo general conocer cómo se desarrolla la identidad cultural a través de una propuesta escénica inspirada en la marinera norteña en estudiantes de quinto grado de educación primaria del C.E.P.D. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y un nivel no descriptivo. La población estuvo compuesta por 180 estudiantes de quinto grado, y la muestra incluyó a 20 participantes, a quienes se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario. Los resultados muestran que la identidad cultural de los estudiantes presenta un desarrollo positivo, evidenciado por un 55 % de valoraciones favorables; sin embargo, un 40 % de los estudiantes se mantuvo en una valoración neutra. Se concluye que la identidad cultural de los estudiantes muestra un desarrollo en progreso, aunque no homogéneo en todos los casos. Como sugerencia, se recomienda implementar propuestas artísticas más creativas que fortalezcan las valoraciones positivas en la identidad cultural de los estudiantes.
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ArtículoDanza folclórica y Autoestima de los estudiantes de VI ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022(ENSFJMA, 2026-01-27)El presente estudio busca determinar la relación entre Danza folclórica y autoestima de los estudiantes de VI ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal, correlacional. La población constó de 148 alumnos de secundaria, los instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron dos cuestionarios; uno para la danza folclórica con 20 ítems, y el otro para el autoestima con 22 ítems, con escala de valoración tipo Likert. Los datos fueron procesados a través del software IBM SPSS Statistics 25. Descriptivamente, se observó que el 49.3% de los participantes mostraron un nivel alto en danza folklórica y 61.5% tiene un nivel alto de autoestima. En conclusión, los resultados estadísticos determinaron que la autoestima de los estudiantes de IV ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022, está relacionada a la danza folclórica (Sig: 0,000; Rho: 0.497).