Carrera de Educación Artística en folklore, mención Danza
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ArtículoNivel de fortalecimiento de habilidades motrices básicas a través de la danza en adultos mayores de una universidad del Distrito de Los Olivos(ENSFJMA, 2025-08-16)En la investigación titulada “Nivel de fortalecimiento de habilidades motrices básicas en adultos mayores de una universidad del distrito de Los Olivos”, se buscó determinar el fortalecimiento de habilidades motrices básicas en adultos mayores de una universidad privada en Los Olivos. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental descriptivo. La muestra consistió en veintidós padres de familia, dos varones y veinte mujeres, todos mayores de 60 años. La metodología incluyó una encuesta para evaluar la percepción del fortalecimiento en desplazamientos, saltos, giros y habilidades manipulativas. Los resultados mostraron una percepción variada, con un mayor fortalecimiento en desplazamientos lineales y saltos verticales. Se concluyó que los adultos mayores percibieron mejoras significativas en sus habilidades motrices básicas, especialmente en desplazamientos y saltos. Estos hallazgos sugieren que los programas de fortalecimiento adaptados a las necesidades específicas de este grupo demográfico pueden ser efectivos.
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ArtículoInfluencia de la danza los caporales en la autoestima en adolescentes de la I.E. N°4010(ENSFJMA, 2025-07-15)El presente trabajo de investigación nació del acercamiento a las necesidades de los estudiantes adolescentes en cuanto a su interrelación con los demás dada su naturaleza social, el objetivo fue determinar la influencia de la danza de los caporales en los niveles de autoestima, el tipo de investigación fue cuantitativo y se utilizó un diseño preexperimental, de corte transversal, con una muestra de 132 estudiantes del nivel secundario, para la medición de la variable autoestima se utilizó adaptación peruana del cuestionario de autoestima de Sánchez et al. (2021), para la danza de los caporales, se creó y valido un instrumento denominado “destreza auto percibida para la danza”. Como principal resultado se obtuvo que Los adolescentes de la I.E N.º 4010 lograron fortalecer su autoestima debido al nivel adquirido en la destreza auto percibida para la danza de los caporales. En los resultados del post testse observa que aquellos alumnos que adquirieron destreza para el baile mejoraron sus niveles de autoestima de un 19% al 53%; concluyendo que la significancia a mayor habilidad y práctica para la danza, mayor será el nivel de la autoestima de los participantes, aceptando la hipótesis planteada.
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ArtículoLa condición física en el aprendizaje de la marinera norteña en los estudiantes de los talleres de la UPCH(ENSFJMA, 2025-08-15)La presente investigación, titulada: La condición física en el aprendizaje de la marinera norteña en los estudiantes de los talleres artísticos de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), tuvo como objetivo describir cómo la condición física afecta el aprendizaje de la marinera norteña entre sus estudiantes. El estudio es de enfoque cuantitativo con alcance descriptivo en el cual se tuvo como muestra la cantidad de 50 estudiantes. En cuanto al instrumento aplicado fue una guía de observación de actividades físicas con lo cual se pudieron describir los resultados para analizar la condición física en cuatro dimensiones: Resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad observándose que la condición física para el aprendizaje de la marinera norteña en el grupo observado no es adecuada, ya que el 64% de los estudiantes no poseen las condiciones físicas necesarias para un aprendizaje dinámico de la danza. En particular, el 40% de los estudiantes se encuentran en un nivel intermedio, el 24% en un nivel básico en tanto solo el 36% cuentan con un nivel adecuado para la práctica de la danza, lo cual que es necesario para un aprendizaje óptimo de la marinera norteña. La tesis concluyó que la mayoría de los estudiantes de los talleres complementarios artísticos de la UPCH no cuentan con una condición física adecuada para el aprendizaje de la marinera norteña, destacando deficiencias significativas en su flexibilidad y resistencia. Palabras clave: Condición física, marinera norteña, danza, aprendizaje, folklore.
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ArtículoRecurso didáctico audiovisual de la marinera de moche para favorecer la musculatura en niños con problemas de pie plano(ENSFJMA, 2025-06-09)La presente tesis trata sobre un recurso didáctico audiovisual centrado en la marinera de Moche, destinado a mejorar la musculatura de niños con problemas de pie plano. En este trabajo se busca validar los instrumentos de recolección de información necesarios para su investigación, la cual se enmarca en la especialidad de educación artística con mención en danza. La investigación combina métodos cuantitativos y cualitativos, destacando la importancia de integrar datos estadísticos con información obtenida de personas reales para dar significado a las cifras. Se utiliza un enfoque descriptivo transversal, donde se recolectan datos en un único momento, permitiendo analizar variables y sus interrelaciones. Además, se emplean métodos exploratorios y propositivos para identificar tendencias y diseñar propuestas que respondan a necesidades detectadas.
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ArtículoEstrategias de enseñanza - aprendizaje de la marinera norteña para estudiantes del IV ciclo de educación básica regular(ENSFJMA, 2025-05-26)La presente tesis tiene por objetivo presentar las estrategias didácticas empleadas por los docentes para la enseñanza-aprendizaje de la marinera norteña, dirigidas a estudiantes del IV ciclo de Educación Básica Regular. La investigación surge de la necesidad de identificar las propuestas pedagógicas que aplican los docentes de danza para la enseñanza-aprendizaje de la marinera norteña en el nivel mencionado. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y diseño fenomenológico, tomando en consideración la perspectiva de los participantes seleccionados, compuestos por docentes de marinera norteña con experiencia educativa con estudiantes de tercer y cuarto grado, y teniendo como instrumento una entrevista semiestructurada conformada por 15 preguntas. El resultado es que los docentes desarrollan diversosrecursos didácticos que fomentan el trabajo colaborativo, el uso de estrategias lúdicas orientadas a generar un ambiente de confianza, propuestas coreográficas, así como materiales de trabajo que se adaptan a la realidad educativa de los estudiantes, lo que facilita el aprendizaje individual y grupal.