Carrera de Educación Artística en folklore, mención Música

URI permanente para esta colección

https://repositorio.escuelafolklore.edu.pe/handle/123456789/18

Examinar

Examinando Carrera de Educación Artística en folklore, mención Música por Título

  • Artículo
    Apreciación de instrumentos musicales tradicionales del Perú en la literatura de José María Arguedas
    ( 2023-12-14) Escriba Medina, Maximiliano Sixto ; Garía Tarazona, Jose Omar
    La presencia de instrumentos musicales en las obras literarias de José María Arguedas ha impulsado el interés por entender y dar a conocer la relación entre música y literatura. Por ello, en el presente trabajo de investigación titulado «Apreciación de instrumentos musicales tradicionales del Perú en la literatura de José María Arguedas», analizamos seis obras literarias del autor peruano divididas en dos categorías: la primera, instrumentos de música tradicional, y la segunda, narrativa arguediana. Del análisis de estas novelas y cuentos, se puede colegir que la música se relaciona al unísono con cada una de las prosas literarias del ilustre amauta. En ese sentido, enunciamos el siguiente problema: ¿de qué manera se aprecian los instrumentos musicales tradicionales del Perú en la literatura de José María Arguedas? Y esto a la vez nos lleva al siguiente objetivo; analizar los instrumentos musicales tradicionales del Perú en las novela y cuentos de José María Arguedas. Esta investigación posee un enfoque cualitativo, la técnica que se aplicó fue de análisis textual a través de fichas de recojo de información con sus respectivas matrices. Al análisis literario-musical se incorporaron datos que sustentan la presencia de instrumentos musicales que representan el sincretismo andino. En tal sentido, se ha identificado que los instrumentos musicales autóctonos y los que llegaron con la invasión española, muy aparte de ser protagonistas en cada novela y cuento, vibran, tienen vida y están en constante diapasón con el hombre y la naturaleza. Por último, se concluye que la apreciación de instrumentos musicales tradicionales en las obras literarias de José María Arguedas son el cimiento para forjar el camino del arte y la cultura de nuestros estudiantes.
  • Artículo
    Competencias digitales y desempeño pedagógico en docentes de arte y cultura de la red educativa institucional 13 – UGEL 05.
    (ENSFJMA, 2026-02-10) Martinez Pacheco, Omar Jesús ; Fiestas Peredo, Eduardo
    El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar la relación que existe entre las competencias digitales y el desempeño pedagógico en docentes de arte y cultura de la red educativa institucional 13 – UGEL 05. Para ello, se ha utilizado un enfoque de investigación cuantitativo de tipo no aplicado, con un diseño descriptivo correlacional. El trabajo se realizó con una muestra de 36 docentes de arte y cultura de la red educativa institucional 13 – UGEL 05 en los distritos de San Juan de Lurigancho y El Agustino. Esta investigación se motivó por un problema existente desde la época de la pandemia por el Covid-19 y las diversas limitaciones o dificultades de los docentes en el trabajo virtual, de qué manera se ha enfrentado el problema y como nosotros como docentes trabajamos creativamente a fin de solucionar esta problemática y, por lo tanto, trata de atender una problemática existente en relación entre las competencias digitales y el desempeño pedagógico de los docentes. Por ello, se elaboró un instrumento que permita saber cuánto conocen y utilizan dichos conceptos que tienen relación con lo planteado anteriormente. Luego de aplicar los instrumentos, se procedió a un tratamiento estadístico en el cual se demuestra que esta propuesta didáctica sí tiene efectos muy significativos en la correlación de ambas variables y de sus dimensiones planteadas.
  • Artículo
    El desarrollo de la identidad cultural a través de los talleres extracurriculares de música, en el periodo 2021 II, de la Universidad Cesar Vallejo
    ( 2023-03-15) Saavedra Sayaverde, Alex Roymit ; Carrasco Segovia, Rolando
    El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo de contribuir al desarrollo de la identidad cultural en los estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo, aplicando talleres extracurriculares de música, periodo 2021 II; teniendo los siguientes objetivos específicos: Realizar un comparativo del grado de identidad cultural en los estudiantes de la universidad Cesar Vallejo, antes y después del desarrollo de los Talleres Extracurriculares de Música, en el periodo 2021 II. Determinar si las diversas formas musicales peruanas incentivan el interés, dentro de las sesiones de aprendizaje y contribuyen al desarrollo de la identidad cultural en los estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo.
  • Artículo
    EL RITMO MUSICAL EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO “T”DE PRIMARIA, COLEGIO MARKHAM, DISTRITO DE SURCO – 2018
    (ENSF José María Arguedas, 2018-12) Mario Augusto Savaresse Soto ; Marco Abel Medina Valencia
    Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el nivel de capacidad del ritmo musical de los estudiantes del 4to grado “T” de primaria del Colegio Markham en Surco, 2018. EN cuanto al método, ha sido empleado el enfoque cuantitativo, el diseño no experimental, tipo simple o básico, corte transeccional, nivel: Descriptivo. La población está conforma por los alumnos de 4 “T” de primaria del colegio Markham en Surco, 2018. La muestra está conformada por un grupo de 20 estudiantes de 4 “T” de primaria del colegio Markham en Surco, 2018, los cuales fueron seleccionados a través de un tipo de muestreo no probabilístico. Después de la medición de los elementos del ritmo, se obtuvieron resultados en un buen nivel de logro en cuanto al desarrollo del ritmo musical.
  • Artículo
    El RITMO MUSICAL MEDIANTE EL CHARANGO EN ESTUDIANTES DEL V CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL COLEGIO LIBERTADOR SAN MARTÍN, SAN BORJA
    (ENSF José María Arguedas, 2018-12) Christian Miguel Carhuancho Rivera ; Bertha León Tazza
    El presente trabajo de investigacion plantea como objetivo general describir el nivel de ritmo musical mediante el charango en estudiantes del V ciclo de educación primaria (quinto y sexto grado); con un diseño no experimental, de nivel descriptivo, transeccional se indagó el nivel de ritmo musical mediante el charango desde la teoría de Cursá (2014), y se estudió en una muestra (muestreo no probabilístico) conformada por 10 estudiantes del Colegio Libertador San Martín del distrito de San Borja. Asimismo, los criterios de inclusión y exclusión; para medir la variable de estudio se aplicó la rúbrica de observación, adaptada al contexto y sometida a criterio de jueces.
  • Artículo
    Estrategia metodológica de enseñanza del festejo a través del cajón para mejorar el nivel de expresión musical en los estudiantes del 5to C de educación primaria del colegio Trener de Monterrico Surco
    (ENSF José María Arguedas, 2020) Noelia Marión Herencia Vegas ; Lic. César Antonio Peralta Huamaní
    La expresión musical cumple una función importante para la formación integral de los estudiantes, esta manifestación artística intrínseca, se ha visto afectada por diferentes factores que deben ser observados para comprender la importancia del desarrollo de esta capacidad en edad escolar. En la actualidad, no existen estrategias de enseñanza adecuadas de ejecución del festejo a través del cajón para el desarrollo de la expresión musical en los estudiantes del nivel primario. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo demostrar en qué medida la estrategia metodológica de enseñanza del festejo a través del cajón, contribuye a la mejora del nivel de expresión musical en los estudiantes. Este estudio se realizó con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicativo, de nivel explicativo y el diseño pre experimental con aplicación de pre y post test en un grupo experimental. Los datos se recogieron con la técnica de la observación, el instrumento utilizado fue la lista de cotejo.
  • Artículo
    FONACIÓN DE LA VOZ CANTADA EN ESTUDIANTES DEL IV Y V CICLO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “SANTA TERESITA”, SURCO
    (ENSF José María Arguedas, 2018-11) Enrique Fernando Vargas Machuca Acevedo ; Mgtr. José Omar García Tarazona
    La forma de aprender de los niños es por imitación; vocabulario, gestos y rutinas son aprendidas desde la infancia, el canto también es aprendido e imitado, primero por los padres, posteriormente la posta la tomarán los maestros y tutores, por eso la importancia de tener buenas referencias vocales. El presente trabajo de investigación determinó el nivel actual de fonación de la voz cantada, midiendo la respiración, emisión, articulación y si es adecuada para el canto. A partir de los resultados de la muestra de estudio se podrá sugerir propuestas para la mejora de la fonación de la voz cantada.
  • Artículo
    IMPORTANCIA DE LAS CANCIONES DEL GANADO Y PASTORES RECOPILADAS POR SERGIO QUIJADA JARA COMO MNEMOTECNIA DE PATRONES DE DIGITACIÓN EN LA PRIMERA POSICIÓN DEL VIOLÍN
    (ENSF José María Arguedas, 2018-11) Walter Fernando Treviños Arana ; Arturo Alex Nery Segura
    El propósito de la presente investigación fue describir la importancia de las canciones del ganado y pastores recopiladas por Sergio Quijada Jara como mnemotecnia de patrones de digitación en la primera posición del violín. Para alcanzar este propósito se tuvo que describir objetivamente las características de las canciones del ganado y pastoreo recopilado por el autor en mención, asimismo describir de manera objetiva las características de la mnemotecnia y por último describir los patrones de digitación en la primera posición del violín. Esta investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo de tipo básica de nivel exploratorio con diseño transversal. La población estuvo conformada por todas las canciones registradas en una partitura publicadas en: canciones del ganado y pastores de Sergio Quijada Jara y la muestra seleccionada alcanzó a veintidós de estas partituras publicadas en el mencionado libro.
  • Artículo
    La Educación Musical y la Inteligencia Emocional de los Estudiantes de VII ciclo de la Institución Educativa Fe y Alegría n. ° 17
    (ENSFJMA, 2025-11-24) Rodriguez Carranza, Juan Estevan ; Briones Cruz, Manuel Rubén
    El presente estudio busca determinar la relación entre la educación musical y la inteligencia emocional de los estudiantes de VII ciclo de la institución educativa Fe y Alegría n. ° 17, Lima, 2023. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal, correlacional. La población constó de 250 alumnos de secundaria; los instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron dos cuestionarios: uno para la educación musical con 22 ítems, y el otro para la inteligencia emocional con 20 ítems, con escala de valoración tipo Likert (siempre, casi siempre, a veces, casi nunca, nunca). Los resultados fueron procesados a través del software IBM SPSS Statistics 25. Los resultados hallados concluyen que existe una relación baja entre la educación musical y la inteligencia emocional de los estudiantes de VII ciclo de la institución educativa Fe y Alegría n. ° 17, Lima, 2023.
  • Artículo
    La Huaylía Navideña en el desarrollo de la identidad cultural en los pobladores del Distrito de Córdova – Huaytará – Huancavelica
    (ENSFJMA, 2025-08-15) Misajel Carazas, Anibal ; Astoncodor Gonzales, Carmen Maria
    La presente investigación titulada Huaylía Navideña en el desarrollo de la identidad cultural de los pobladores del distrito de Córdova – Huaytará – Huancavelica, tuvo como objetivo explicar cómo la Huaylía Navideña contribuye en el desarrollo de la identidad cultural en los pobladores del distrito de Córdova ; el estudio fue de enfoque cualitativo con diseño estudio de casos y para recoger la información se realizó entrevistas semiestructuradas de 14 preguntas a 7 personas de la comunidad de Córdova, un cultor , tres bailarines, un músico, dos autoridades a través de entrevistas individuales. Los resultados se organizaron en base a la identidad cultural de los pobladores considerando el sentido de pertenencia, identidad personal e identidad social. En un principio se encontró que la danza Huaylía Navideña contribuye en la construcción de la identidad cultural de las personas que practican dicha danza. Esta construcción está reforzada por el rol que tienen las autoridades para la organización de las comparsas, el rol protagónico que tiene el bailarín dentro de la danza y el rol complementario que cumple el arpista al momento de acompañar al bailarín en la ejecución de la danza, esto incide en el sentido de pertenencia de los pobladores.
  • Artículo
    LA NOTACION MELÓDICA EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO “EAGLES” Y “ROBINS” DE PRIMARIA DEL NEWTON COLLEGE DEL DISTRITO DE LA MOLINA
    (ENSF José María Arguedas, 2019-02) LARA RISCO, LILIANA PATRICIA ; Lic. Marco Abel Medina Valencia
    El presente trabajo tiene como objetivo determinar el nivel de capacidad de la notación melódica en los estudiantes del tercer grado “Eagles” y “Robins” de primaria, con un diseño no experimental de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo conformado por 20 estudiantes del Newton College del distrito de la Molina, los cuales fueron seleccionados a través de un tipo de muestreo no probabilístico. Tomando en cuenta el sonido como materia prima de la notación melódica y base pedagógica del aprendizaje musical.
  • Artículo
    Manual de registro etnográfico audiovisual desarrollado en el trabajo de campo de Yaku Taki, Centro Documental de la Música Tradicional Peruana
    ( 2020-12-15) Marino Andrés Martínez Espinoza ; Xavier Fuentes Avila
    La presente investigación está orientada a optimizar el uso de las herramientas de registro audiovisual en el trabajo de campo, especialmente en el estudio de las músicas tradicionales populares, partiendo de la premisa de que si bien cada experiencia de registro etnográfico plantea retos específicos, es posible enfrentarlos de una manera acertada si contamos con guías generales de tipo práctico. Está organizado a través de capítulos que plantean los problemas fundamentales en el desarrollo de la etnografía audiovisual y cómo resolverlos, partiendo de la experiencia de trabajo de campo realizada por Yaku Taki, Centro Documental de la Música Tradicional Peruana, en las trece provincias de región Cajamarca entre los años 2013-2014. Asimismo, propone un nuevo paradigma de investigador capaz de diseñar estrategias de registro etnográfico audiovisual mediante el conocimiento del uso de equipos audiovisuales en contextos específicos, como un saber complementario a sus funciones históricas intelectuales en el tema de los estudios culturales. Finalmente, aborda otros temas asociados al registro etnográfico y frecuentemente inadvertidos como la gestión de archivos y los derechos de autor.
  • Artículo
    Metodología Bicoper en la coordinación visomotriz de los niños de seis años de la Institución Educativa Melitón Carbajal, Lima, 2022
    (ENSFJMA, 2025-02-15) Gironda Linares, Ingrid Arlette ; Vargas Machuca Acevedo, Enrique
    La presente investigación busca responder a la pregunta: ¿Cómo la aplicación del Método Bicoper mejora la coordinación visomotriz de los niños de seis años de la Institución Educativa Melitón Carbajal? Para ello, se planteó como objetivo determinar de qué manera este método impacta significativamente en dicha coordinación en los niños de esta institución. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y diseño preexperimental, con mediciones de pretest y postest, como lo exige la metodología experimental. La población estuvo conformada por niños de seis años de la Institución Educativa Melitón Carbajal, y la muestra fue de 27 estudiantes. Para recolectar la información, se utilizó la técnica de encuesta con dos cuestionarios, uno para cada variable, validados previamente por expertos. La confiabilidad de los instrumentos se comprobó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. El Método Bicoper es un procedimiento gradual y efectivo que activa los sentidos y fomenta la recepción sensorial. Este método emplea música, color y percusión como estrategias clave para obtener mejores resultados en la coordinación visomotriz, especialmente en niños con dificultades en lateralidad o concentración, integrando patrones visuales, auditivos y rítmicos para facilitar el aprendizaje. Dentro del método se emplea una codificación de colores para facilitar la diferenciación de manos: rojo para la mano derecha y verde para la mano izquierda. Además, se utiliza la letra “R” (de right, derecha en inglés) y la letra “L” (left, izquierda), que sirven como guías visuales. Estas letras se colocan en las manos de los estudiantes, así como en la lectura rítmica y en el instrumento. De esta forma, al realizar ejercicios rítmicos, los estudiantes logran coordinar, leer y reproducir eficazmente los patrones presentados, reforzando su sentido de lateralidad. Como se ha mencionado en toda la secuencia de ejercicios, se utilizarán tanto los colores como las letras en los patrones. Estas características facilitan la interpretación al tocar instrumentos de percusión, proporcionando a los niños mayor claridad y seguridad en su ejecución. La investigación tiene como objetivo principal determinar la influencia de las variables y comprobar las hipótesis planteadas. 9 Después de la organización, revisión y aplicación de las pruebas de hipótesis, y los análisis descriptivos e inferenciales aplicados, se concluyó que existe suficiente evidencia para determinar que el uso del Método Bicoper tiene influencia alta y considerable sobre la coordinación visomotriz sobre la población mencionada.
  • Artículo
    Método Cuba para desarrollar la percepción melódica de los estudiantes de música en el centro preuniversitario de una institución de formación superior de Lima
    (ENSFJMA, 2026-03-16) Yuncaccallo Cuba, Angelo Moises Antonio ; Nieves Matos, José Reynaldo
    El objetivo de la presente investigación es mejorar la percepción melódica en los estudiantes del curso de Audioperceptiva del Centro Preuniversitario de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas. Esta investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental, con una muestra de 19 estudiantes que participaron en 12 sesiones diseñadas específicamente para la implementación del Método Cuba. Para la recolección de datos, se utilizó la Prueba de percepción melódica (Yuncaccallo, 2024), aplicada en dos momentos: pretest y postest. Los datos fueron organizados en una base de datos en Excel y procesados con el software SPSS. En el pretest, los resultados mostraron que muchos estudiantes se encontraban en niveles regulares y deficientes en percepción melódica. No obstante, los resultados del postest revelaron una mejora significativa: el 78,9% de los estudiantes alcanzó un nivel bueno, el 21,1% se ubicó en el nivel regular y el 0% permaneció en el nivel deficiente. Estos resultados destacan la efectividad del Método Cuba en el desarrollo de la percepción melódica, indicando que la propuesta metodológica contribuyó de manera significativa al aprendizaje de los estudiantes.
  • Artículo
    Módulo de aprendizaje para el conocimiento de la danza diablada de Puno en estudiantes del 5to de primaria de la I.E. “San Antonio Marianistas” – 2019
    ( 2022-07-15) Heldy Patricia Aragon Victoria ; Ricardo Iván Vértiz Osores
    El estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia de la aplicación del módulo de aprendizaje para el conocimiento de la danza diablada de Puno aplicada en estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. “San Antonio Marianistas” Callao, 2019. La metodología empleada fue un enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, longitudinal, tipo aplicada, nivel explicativo. La población participante en la investigación fue de 120 estudiantes de quinto grado, de las secciones A, B, C y D; además, una muestra de 32 estudiantes del quinto grado de primaria de la sección D. La variable de estudio se midió a través de dos pruebas de conocimientos: un pre-test al inicio de la investigación y post-test, que se evaluó luego de la aplicación del módulo de aprendizaje de la danza diablada de Puno
  • Artículo
    NIVEL DE DOMINIO DE LA LECTOESCRITURA MUSICAL EN ESTUDIANTES DE 7 A 9 AÑOS EN LA INICIATIVA PEDAGÓGICA ORQUESTANDO NÚCLEO MICAELA BASTIDAS 2018
    (ENSF José María Arguedas, 2021) Williams Jhemson Díaz Taboada ; Manuel Gonzales Benites
    El presente trabajo es una investigación cuantitativa que plantea como objetivo general describir el nivel de dominio de la lectoescritura musical en estudiantes de 7 a 9 años en la iniciativa pedagógica Orquestando, a través de un diseño no experimental, de nivel descriptivo, transeccional. Para ello, se estudió una muestra (muestreo no probabilístico) conformada por 32 estudiantes de la iniciativa pedagógica Orquestando - sede Micaela Bastidas. En la cual, se aplicó la rúbrica de observación, adaptada al contexto y sometida a criterio de jueces para poder medir la variable de estudio de los criterios de inclusión y exclusión. Por tanto, los resultados muestran un 81% del total de la muestra nivel de inicio en el dominio de la lectoescritura musical, el 16 % presento un nivel en proceso y el 3% consiguió el nivel logrado. Se recomienda hacer uso del programa desarrollado que consiste en una selección de cuentos con fichas de aplicación, las cuales se irán desarrollando en cada sesión.
  • Artículo
    Percepción del aprendizaje cooperativo en los estudiantes del Centro de Música y Danzas Peruanas de una universidad privada de Lima
    ( 2020-12-15) Eugenio Llactahuamán Quispe ; Misael Marcelino Poma Huamán
    El trabajo cooperativo, como estrategia, promueve aprendizajes significativos. Es por ello que la presente investigación plantea como problema ¿Cuál es el nivel de percepción del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del Centro de Música y Danzas Peruanas de una universidad privada de Lima? con el objetivo de conocer la percepción del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del Centro de Música y Danzas Peruanas de una universidad privada de Lima. Se trabajó con una muestra no probabilística, intencional conformada por 20 estudiantes, el diseño utilizado fue no experimental, de tipo descriptivo. Para el recojo de información se utilizó la encuesta como técnica con un instrumento denominado escala Likert, aplicado a los estudiantes que pertenecen al conjunto de orquesta típica del centro de música y danzas. Los resultados nos permiten afirmar que existe un nivel significativo de aceptación del aprendizaje cooperativo, ya que es una estrategia innovadora para el aprendizaje de la música huanca que conduce a que los estudiantes construyan su propio aprendizaje y desarrollen diferentes habilidades.
  • Artículo
    Plataforma Patreon para la optimización de la ejecución musical de la quena en estudiantes de música en una Escuela Superior de Arte
    (ENSFJMA, 2025-12-11) Maraví Rojas, Anthony Cristhian ; Polo Vásquez, Ana Del Socorro
    El objetivo de la presente investigación es destacar las posibilidades que ofrece la plataforma Patreon para la optimización de la ejecución musical de la quena, a través de diversas herramientas digitales, en los estudiantes de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas. La investigación se realizó según el tipo proyectivo, de diseño no experimental, transeccional y descriptivo. La muestra estuvo constituida por 13 estudiantes de quena de los ciclos II, IV, VI, VIII y X, de las carreras de educación artística (CEA) y artista profesional (CAP) durante el segundo semestre del año académico 2023. Se aplicó una rúbrica de ejecución musical de la quena (REM-Q) de diez ítems. En consecuencia, se encontró que el nivel general de ejecución musical de la quena en la ENSFJMA es deficiente. Del mismo modo, la dimensión técnica presentó un nivel deficiente al 100% y la dimensión interpretación deficiente en 92.3% y suficiente en 7.7%. En vista de estos resultados planteo esta propuesta innovadora que busca la optimización de la ejecución musical de la quena.
  • Artículo
    Propuesta didáctica para la enseñanza de recursos técnicos e interpretativos del saxofonista Julio Mori dirigida a estudiantes de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas
    (ENSF José María Arguedas, 2020-02) Edson Isaac Doria Rodas ; Lic. Nelly Ríos Espino
    La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta didáctica a partir de los recursos técnicos e interpretativos del saxofonista Julio Mori. El enfoque de la investigación es cuantitativo no experimental transeccional y el diseño de la investigación es descriptivo propositivo. La población de estudio estuvo conformada por 18 estudiantes de la especialidad de saxofón de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas. Se aplicó, como instrumento, una prueba de conocimientos con preguntas dicotómicas y de opción múltiple. En dicho instrumento, se utilizó la confiabilidad Kuder Richardson K-20 con un nivel de confianza de 0.507, considerado un nivel moderado. La validez de contenido del instrumento fue obtenida mediante dos especialistas en saxofón y un docente especialista en música, cuyos resultados indicaron que el instrumento es aplicable. Para el procesamiento y análisis de los datos, se empleó la estadística descriptiva, cuyos resultados indicaron que los estudiantes obtuvieron un nivel bajo de conocimiento sobre los recursos técnicos e interpretativos del saxofonista Julio Mori, por lo que se plantea la propuesta.
  • Artículo
    PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN LA GAMIFICACIÓN PARA MEJORAR LAS APTITUDES MUSICALES EN PRIMERO DE SECUNDARIA DE UNA I. E. DE LIMA
    (ENSFJMA, 2026-01-27) Ozejo Nuñez, Edson ; Huamán Manrique, Isaac
    La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el efecto de una metodología innovadora basada en la gamificación en el desarrollo de las aptitudes musicales de estudiantes de nivel secundario. El enfoque de la investigación es cuantitativo, el diseño es preexperimental e incluye la aplicación de una prueba inicial, la implementación de la propuesta metodológica y una evaluación final para analizar los cambios en las aptitudes musicales en una muestra de 20 estudiantes del primer año de una institución educativa. Al respecto, se pudo determinar que los resultados más relevantes evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones evaluadas. La propuesta metodológica basada en la gamificación generó incrementos que oscilaron entre el 86 % y el 116 % en las diferentes aptitudes musicales, siendo la capacidad de diferenciar la intensidad la dimensión con mayor mejora. Los valores t obtenidos variaron entre 11,287 y 38,465, todos altamente significativos (p < 0,001), confirmando la efectividad de la gamificación en el desarrollo del sentido del tono, la intensidad, el ritmo, el tiempo, el timbre y la memoria tonal. La prueba de Shapiro-Wilk confirmó la normalidad de los datos, validando el uso de estadística paramétrica. Los hallazgos demuestran que la implementación de la gamificación constituye una estrategia pedagógica viable y efectiva para potenciar las competencias musicales en el contexto educativo peruano, ofreciendo una alternativa innovadora a las metodologías tradicionales de enseñanza musical.