El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria

Abstract

Esta tesis titulada “El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado de educación primaria” tiene como propósito demostrar que a través del arte integrado, se contribuye al fortalecimiento de la inteligencia emocional desde la perspectiva teórica de Reuven BarOn, considerando la dimensión intra e interpersonal. En el capítulo I se describe el problema acerca las dificultades que tienen los estudiantes de sexto grado de primaria para gestionar sus emociones y relacionarse de manera apropiada con sus pares; asimismo se exponen algunas investigaciones previas sobre la problemática de la inteligencia emocional, las principales teorías referidas al estudio del arte integrado, las hipótesis sobre el fortalecimiento de la inteligencia emocional través del arte integrado y el establecimiento de objetivos, así como las limitaciones propias de la investigación. En el capítulo II se plantean las características de esta tesis, cuyo enfoque es cuantitativo con un diseño preexperimental, teniendo como muestra a estudiantes del sexto grado de educación primaria, a quienes se les aplicó el pretest y postest del instrumento de Reuven BarOn una vez establecida su pertinencia, validez y confiabilidad mediante juicio de expertos, así como la estrategia de análisis de datos y los aspectos éticos considerados para el procedimiento. En el capítulo III se presentan los resultados, que demuestran que el arte integrado fortalece la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado, mostrando una disminución de 8,1 % del nivel “por mejorar” y un aumento de 5,4 % en el nivel “muy desarrollado”. Finalmente, en el capítulo IV se realiza la discusión de los resultados, las conclusiones y finalmente las recomendaciones de la investigación.