Aprendizaje cooperativo y autoeficacia en estudiantes de educación artística con mención en danza de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas en 2024

Abstract

El estudio titulado Relación entre el Aprendizaje Cooperativo y la Autoeficacia en Estudiantes de Educación Artística con Mención en Danza de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas (ENSFJMA) en 2024; tuvo como objetivo determinar relación entre el aprendizaje cooperativo y la autoeficacia en estudiantes de Educación Artística con mención en danza de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas (ENSFJMA) en 2024. Se desarrolló mediante una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por un total de 49 estudiantes pertenecientes al décimo ciclo académico. Como resultado el 54.2% de los participantes presentan expectativas de eficacia a un nivel medio, mientras que el 41.7% alcanzan un nivel alto, reflejando una percepción positiva en su capacidad para enfrentar desafíos y alcanzar metas. Se concluyó que existe una relación positiva moderada a fuerte entre el aprendizaje cooperativo y la autoeficacia en estudiantes de Educación Artística con mención en danza de la ENSFJMA en 2024 (r=0.657; p=0.000). En ese sentido, El estudio se desarrolló debido a la importancia de comprender cómo los métodos de enseñanza, como el aprendizaje cooperativo, pueden influir en las creencias y capacidades de los estudiantes en cuanto a su autoeficacia, especialmente en un campo tan poco estudiado como la Educación Artística con mención en danza.