Propuesta didáctica de Santiago de Huaribamba para mejorar la inteligencia Cinestésico Corporal en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco

Abstract

El propósito de la presente investigación es determinar el efecto de la propuesta didáctica de la danza Santiago de Huaribamba para mejorar la inteligencia cinestésico-corporal en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco. El tipo de estudio fue cuantitativo, de nivel aplicativo, con un diseño preexperimental de un solo grupo. La población fue de 295 estudiantes de educación primaria, pero se trabajó con una muestra seleccionada de manera intencionada, conformada por 18 estudiantes de cuarto grado. El instrumento utilizado para esta investigación fue una lista de cotejo, con la cual se buscó abordar la problemática encontrada referente al desarrollo de las inteligencias cinestésico-corporal, la cual se vio seriamente afectada durante la pandemia por COVID-19. Esta situación obligó a que, durante más de dos años, los estudiantes de todos los grados académicos desarrollaran sus actividades dentro de sus domicilios, lo que conllevó a una serie de limitaciones debido al espacio disponible y a la falta de un seguimiento directo y presencial de las actividades cinestésicocorporales. En tal sentido, se concluye que la propuesta didáctica de la danza Santiago de Huaribamba afecta significativamente la mejora de la inteligencia cinestésico-corporal en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco.