Propuesta metodológica para favorecer la coordinación perceptivo motriz mediante la danza Tunantada en estudiantes de cinco años de educación inicial

Abstract

Esta investigación titulada “Propuesta metodológica para favorecer la coordinación perceptivo motriz mediante la danza Tunantada en estudiantes de cinco años de educación inicial”, tiene como objetivo determinar en qué medida la propuesta metodológica basada en la danza Tunantada favorece la coordinación perceptivo motriz en los estudiantes de cinco años de educación inicial de la I.E. Melitón Carvajal. Presenta un enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental, con una muestra de 21 estudiantes, a quienes se les aplicó una prueba de entrada y salida. El desarrollo de la coordinación perceptivo motriz en niños de cinco años es fundamental porque permite fortalecer sus procesos mentales y capacidades psicosociales; la educación tiene la función de contribuir a la formación integral de los estudiantes desde temprana edad; en ese sentido, el desarrollo de esta propuesta metodológica puede ser una herramienta favorable para la educación. Asimismo, tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño pre experimental, con una muestra de 21 estudiantes, a quienes se les aplicó la prueba de entrada y salida. En los resultados se obtuvo un incremento de 33 puntos que equivale a un 26% entre la prueba de entrada y salida. Para la dimensión Corporalidad hubo un incremento de 9 puntos que equivale a un 20%, para la dimensión Orientación espacial el incremento fue de 11 puntos que equivale a un 27% y para la dimensión de Orientación temporal el incremento fue de 13 puntos que equivale a 33%. Estos resultados nos muestran que hubo incremento significativo en la variable coordinación perceptivo motriz como en sus dimensiones. En conclusión, la propuesta metodológica ha demostrado favorecer la coordinación perceptivo motriz desde las dimensiones señaladas.