Segunda Especialidad en Educación Artística, Especialidad Folklore, Mención Música

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Examinando Segunda Especialidad en Educación Artística, Especialidad Folklore, Mención Música por Tema "https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.07"
  • Artículo
    INFLUENCIA DE LOS EJERCICIOS CON CAJÓN PARA DESARROLLAR EL RITMO MUSICAL EN ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE SECUNDARIA DEL PILOTO SANTA ISABEL, HUANCAYO, 2023
    (ENSFJMA, 2025-04-08) Yurivilca Asencio, Teodoro ; Huamaní Gallo, Alberto
    El propósito del presente estudio es determinar la influencia de ejercicios con cajón para desarrollar el ritmo musical en estudiantes de educación secundaria del quinto grado del Piloto Santa Isabel de Huancayo, 2023. La metodología de la investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño cuasi experimental. El instrumento de medición que evaluó el ritmo musical fue la rúbrica de evaluación tipo Likert, donde se utilizó la escala ordinal de cuatro puntos: 1 inicio, 2 proceso, 3 esperado y 4 destacado respecto a la competencia. Los resultados evidencian que los estudiantes que aprendieron el cajón con los ejercicios desarrollados, están capacitados para llevar el ritmo musical según la duración de las figuras, distinguir los sonidos agudos y graves, dominar la técnica de percusión con precisión y desarrollar el pensamiento divergente que le permiten interiorizar los acentos en el acompañamiento musical.
  • Artículo
    La Banda de Música Escolar en la conducta agresiva de los estudiantes de educación secundaria
    ( 2023-03-09) Rodriguez Gomez, Alberto Andres ; Morales Yanayaco, Liliana
    El presente trabajo académico trata sobre la banda de música escolar en la conducta agresiva de los estudiantes de educación secundaria, tras de una revisión bibliográfica vinculada directamente al tema en estudio, se esboza aspectos teóricos sobre la banda de música escolar y la conducta agresiva. Producto de esta revisión literaria se arriba a las siguientes conclusiones; la banda de música escolar permite la educación musical permanente y favorece en el desarrollo intelectual y emocional de la persona; disminuye la impulsividad, el estrés, la tensión muscular, en consecuencia reduce la agresividad física directa (empujones, lanzamiento de objetos, zancadillas, etc) en alumnos de educación básica del nivel secundarias. Además favorece el trabajo en equipo; así mismo, fortalece al desarrollo de una comunicación dialógica, desinhibida e incluso divertida; ayuda en la superación de la inestabilidad emocional afectiva y canaliza la agresividad mediante acciones como entrenar una partitura y tocar un instrumento; así como, fortalece lazos de amistad, reduce la agresividad psicológica directa en los estudiantes de educación secundaria.
  • Artículo
    RESPIRACIÓN Y COLOCACIÓN DE LA VOZ EN EL CANTO
    (ENSF José María Arguedas, 2021) María del Pilar Noblecilla Vinces ; Mg. José Antonio Arango Moreno
    Tal como afirma Stein (2000), el canto aparece con el hombre mismo, al momento de empezar a hablar. En sus inicios, estuvo en los más altos niveles de comunicación, inspirado en los acontecimientos cotidianos como el cultivo. De aquello a la actualidad, podemos observar que el canto se ha convertido en una disciplina con mayor acogida y popularidad para nosotros y los programas de espectáculo donde la temática es la competencia en el canto entre participantes que tienen talento y una buena voz.